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在教学的过程中，我经常碰到这种情况：一个学生被问到是否进行阶段复习时，会惊奇地说：“为什么还要进行阶段复习，日复习还不够吗？”一个学生在学完一个阶段的知识后不抓紧时间复习被批评时，也会理直气壮地回答：“反正我每天都和复习‘打照面’，还用得着阶段复习吗？”显而易见，相当一部分中学生都没有把阶段复习当一回事儿。
事实上，如果我们深入了解一下日复习和阶段复习的概念，就会知道上述同学的做法是多么错误了。日复习的概念在前面我们已经提及，在这里就不再重复。阶段复习，就是在学过某章节或单元的知识后，利用周末或月末系统地将所学的知识集中复习，重点领会各知识要点之间的联系，使知识系统化和结构化。
这样一描述，我想你已经领会到阶段复习的必要性了。日复习只是巩固每一课的具体内容，解决的是个别问题；阶段复习解决的则是知识的系统性问题。因此，阶段复习对于同学们深入掌握知识有着格外重要的意义。
不妨在打个比方：如果把日复习看做是对“珍珠”的挑选，那么阶段复习就是对“珍珠”的“串联”。
在日复习的基础上再进行一次阶段复习，能够达到对知识透彻理解、牢固掌握、灵活运用的目的，从而提高学习的效率和质量。
当然了，因为每个阶段所学知识的多少存在差异，从而使得周复习和月复习有着不同的侧重点，因此同学们的复习方式需围绕不同的侧重点展开。
（1）周复习。
周复习该做些什么？正确的做法是，把一周的学习内容都复习一遍，但以弥补漏洞为主。
一位北大的学子还这样强调：
“一定要在周末把遗忘的知识补上，否则就有可能彻底丧失对这部分知识的记忆。”
作为一名老师，我认为把周末时间用来弥补漏洞自有其道理所在。一方面，每周弥补一次漏洞，学习起来会很轻松，因为一周学习的内容相对来说不是很多，“漏”很好查，“缺”也很好补；另一方面，知识的连贯性非常强，它就好比自行车上的链子，一环扣着一环，如果我们掌握不好其中的一环，掉了链子，学习就无法进行下去了。每一周，在前面5天的学习中，同学们一定学了不少知识，也难免出现漏洞和欠缺，通过复习，自己检查出来并及时补上，就能确保没有“欠账”现象发生。
具体来讲，在进行周复习时，同学们应该如何进行弥补漏洞的工作呢？一位进入清华大学学习的同学这样分享他的学习经验；
“我将这项工作分成两步进行；第一，查漏；第二，补缺。查漏的方法很简单，就是回归课本，而且是从头到尾阅读课本N次。有的同学觉得回归课本没必要，其实不然，想要从厚厚的书本中找出我们的弱势在哪里，就得读课本，反复地读，对知识进行一遍又一遍的梳理。所以，每当周末学习的时候，我就把课本拿出来，把这周所学的知识仔细阅读几遍，记下来哪些知识点是自己已经掌握的、哪些知识时点好处于似懂非懂状态、哪些知识点甚至还很陌生。
“至于补缺，在我看来，一个行之有效的方法就是重做错题。我把每一次作业中暴露出的问题都看做是一种财富。为什么呢？因为这些题，都是老师有针对性地布置的，如果我们能够认真分析，并把那些出错的地方全部弄懂，就意味着我们已经将之前没学会的知识彻底补回来了。
“不过我想说明一点是，重做错题一定要动手，不要光动动眼动动脑。我的一些同学总是习惯于用眼看题，然后大致在脑子里想想解题思路，就认为自己已经把这道题完全掌握了。其实这是不正确的，只在脑子里想好了思路，离自己独立做对还有一定的距离。解题讲究的是思维体系，因此纠正错题时无论题目的难易程度如何，都要自问一句是不是真的会解了，如果还没有完全的把握，那干脆就动动手，再做一遍。”
重视课本，勤于动手做错题，就是这位清华学子给我们的启示。你在周复习时不妨试一下他介绍的方法，一定会有更多新的收获。
（2）月复习。
一般情况下，月复习常常安排在某些章节结束。因此，月复习最好的方法是边看书边回忆，根据日复习和周复习的结果以及上课时所做的笔记，对知识进行一次全面的搜索。不管所学的知识是否已经记住，都要认真地看一遍，以加深记忆。
如何对知识进行全面、系统的月复习呢？还是让我们来听听一位高考“过来人”的经验吧：
“我采用的是提纲式的复习方式，这种方法非常适合于月复习。因为一天或一周的学习，我们大脑中接受的知识相对而言还不算多，但一个月下来，往往会感到头脑里装了很多东西，也比较乱。所以每次学完一个章节，我都会系统地将所学的知识复习一遍。方法就是列一个提纲，这一章的章名是什么，下面包括哪些小的栏目，每个小栏目里又有哪些小的知识点。这样化整为零，就能够在头脑中构建起一个知识网络，从而形成一个完整的知识体系，便于知识的提取和记忆。”
相信大家都有这样的学习经历：老师在课堂上强调系统复习时，经常说要把学过的知识串一串，或者说把学过的知识整理以下。这位同学的月复习正是按照这个思路进行的。而实际上，这个把知识串一串、整理一下的过程，就是在将知识系统化、条理化，也就是组建“知识大厦”的过程。
系统复习的意义是什么呢？平时的学习，是一个知识点一个知识学习的，难免显得分散和凌乱，通过系统复习，可以把平时学过的知识一点一点地“串”起来。这样，“串”起来的知识就比较系统了。这个“串”的过程其实也是一个对知识的再认识、再记忆的过程。系统复习次数越多，识记印象也就越深刻。
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